Qu puedo hacer para ayudar a mi hijo a estudiar? Herramientas para padres audando en el estudio a los hijos Qu puedo hacer para ayudar a mi hijo a estudiar?
Herramientas para padres audando en el estudio a los hijos...


Chile » Regin de la Araucana » Pucn » MAMA HOY / Martes 01 de Diciembre del año 20 / 22:51 Horas.

Qu puedo hacer para ayudar a mi hijo a estudiar?
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Qu puedo hacer para ayudar a mi hijo a estudiar?
Herramientas para padres audando en el estudio a los hijos

Tengo publicado un libro en nuestra Coleccin de Escuela de Padres que viene muy a propsito de esta poca inicial del curso: CMO AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS. El libro quiere responder a esta preocupacin general de muchas familias y a otras dificultades ms concretas que algunos nios y nias presentan.

La tarea educadora de los hijos es un derecho y deber primario que tienen los padres. El resto de las instituciones que aparecen a lo largo de la escolaridad de un nio tratan de educarlo por delegacin implcita que hacen los padres de ese derecho primero. Pero delegar una tarea, no quiere decir olvidarse, es por ello, que los padres no pueden omitir el derecho y deber primero a la educacin de sus vstagos.

Las discusiones por los deberes escolares son una de las fuentes ms comunes de tensin entre padres e hijos. Parece ser que toda la ayuda que quiere dar los padres a sus hijos son rechazadas, y los hijos se quejan de que sus padres no tienen paciencia y por lo tanto nos les ayudan en nada.

Cuando lo escrib, lo hice pensando en tantas familias a las que he atendido y quera resumir todas esas recomendaciones que sola ofrecerles.
Por un lado, ayudarles a entender su papel como padres y madres. Ellos no son profesionales y no pueden convertirse en profesores particulares en casa, su papel es otro.

Aunque las tareas domsticas, profesionales, de todo el da, nos quiten las fuerzas, tenemos que encontrar nimos para ayudar a nuestros hijos. Aqu tenis algunas medidas para controlar las dificultades, y a la vez ayudar a sacar el mayor provecho posible a los deberes escolares de tu hijo.


Creando un ambiente de estudio en casa

El ambiente que nos rodea es la influencia que tiene en nosotros el entorno que nos rodea. Watson uno de los iniciadores del conductismo en psicologa, ya deca: Dadme un nio y podr hacer de l o un criminal o un santo. Con ello quera poner de manifiesto la influencia decisiva que tiene el entorno que nos rodea en la personalidad o en la manera de conducirnos. Somos lo que hemos aprendido a ser.

Por otro lado, expongo una serie de medidas muy concretas para ayudar desde el hogar: desde ayudarles a establecer un hbito de estudio desde pequeos, hasta ensearles algunas tcnicas de estudio desde casa, todo ello pasando por cuidar su bienestar psicolgico o mantener contacto con el colegio. En total doce medidas generales.
Pero adems el libro se acompaa de un amplio captulo destinado a ofrecer orientaciones particulares para algunas dificultades concretas y frecuentes:
- Los que necesitan a sus padres para estudiar.
- Los que son lentos para realizar las tareas.
- Los que no quieren estudiar.
- Los que presentan dificultades de aprendizaje.
- El caso particular de los nios que tienen buen rendimiento.

Crear un ambiente no es la actuacin de unos das concretos, sin continuidad de manera espordica para tratar de conseguir unos objetivos educativos. Crear un ambiente significa una actuacin sistemtica, perseverante para conseguir los objetivos marcados.


 Es importante que los padres reconozcan el valor de los deberes y tengan paciencia para ayudar a sus hijos.

 Los padres jams deben quitar de sus hijos la responsabilidad por sus deberes.

Los padres no deben preguntar a sus hijos si tienen deberes de casa y tampoco ofrecer su ayuda sin que el nio la pida.

Ayuda a tu hijo a que disponga de materiales como papel, lpices y un diccionario, y pregntale si necesitar de algo especial.

Se completa con un cuestionario para la familia para que valore su colaboracin con el estudio, un autocuestionario para que los chicos valoren su dedicacin a los estudios y un procedimiento sencillo para ensear a subrayar y resumir.

Cmo se crea el ambiente de estudio?:

 Incidiendo desde todos los planos posibles para conseguir el objetivo, es decir, desde los valores a fomentar, ser laboriosos, ser constante en las tareas, valorar el esfuerzo, etc.
 Cuidando los detalles materiales que favorezcan el trabajo: que exista un sitio para estudiar, este lugar   deber reunir algunas condiciones mnimas del tipo de las siguientes: aislamiento de ruidos y cosas que distraigan; iluminacin suficiente; silla y mesa de trabajo funcionales para las tareas que se realizan normalmente.
 Respetando los padres el tiempo de tareas sin interferir con otros encargos que puedan surgir, que la televisin no est puesta en el tiempo de trabajo, etc.
 Creando hbitos de estudio, es decir, repitiendo siempre el mismo horario de estudio, de trabajo.. en un ambiente de silencio.
 Aprovechando los padres el tiempo de estudio para realizar ellos, si es posible, diversos trabajos que tengan pendientes para que sus hijos los puedan ver como modelos que van por delante y son dignos de imitar.
 Teniendo un material base para el estudio: diccionarios, enciclopedias, libros de consulta.
 Promoviendo para el tiempo libre actividades que tengan que ver con la cultura, con la lectura, con el afn de saber ms.


 Establezca un tiempo fijo cada da para los deberes. Y orintale acerca de cmo l puede aprovechar mejor el tiempo, para evitar que tu hijo deje la tarea hasta la ltima hora antes de acostarse.

 Demuestra lo importante que es cumplir con los deberes, pero de una forma positiva.

 Cuando tu hijo est haciendo los deberes, busque alguna tarea para ti tambin. l sentir que tambin est contribuyendo para alguna cosa.

Los padres han de ir por delante en su afn por la cultura

Si los padres tiene, por ejemplo, curiosidad intelectual, afn de saber y aficin por la lectura, sern un ejemplo estimulante para el estudio de sus hijos.

Los padres tienen que preguntarse hasta qu punto fomentan, sobre todo con el ejemplo, la cultura familiar. En este punto puede surgir la pregunta de cmo van a hacerlo, si los padres posiblemente no tienen el nivel de estudios idneo, no son universitarios, y apenas pueden responder a las preguntas que les plantean sobre las dudas en las tareas escolares. En este punto hay que decir, que los hijos no piden un profesor particular en los padres, sino la coherencia en su preocupacin por los temas culturales, su sensibilidad ante lo artstico, el afn de saber que han mostrado en su trayectoria personal. Son manifestaciones de esa sensibilidad cultural, la existencia de una biblioteca familiar, las revistas que entran, las conversaciones que se tienen, etc.


 Cuando los deberes piden alguna participacin de los padres, demuestre inters en colaborar.

 Mantenga, siempre que pueda, un contacto con el maestro de tu hijo. As podrs acompaar las tareas y las reglas de estudios de una mejor forma con tu hijo.

 Determina con tu hijo cules son las tareas difciles y las fciles. Orintale para que haga primero las ms difciles, reservando las ms fciles para cuando l est ms cansado.

Manteniendo una estrecha colaboracin con el tutor y profesores de los hijos

Padres y profesores estn metidos en una misma tarea: la educacin de los nios, por ello, se ha de tirar unos y otros en la misma direccin y se precisa de una colaboracin mutua.

En este punto como en tantos otros, hemos de estar en el trmino medio, no pasarse por un extremo ni por el otro. Hemos de estar en contacto con los profesores, pero no podemos estar un da si y otro no requiriendo informacin del profesor sobre cmo va nuestro hijo, porque ello puede resultar agotador para el profesorado. Tampoco hemos de pasarnos por el otro extremo, el no aparecer por el centro, el que nos desconozcan, por mucho que requieran nuestra presencia.

Trmino medio puede ser una entrevista en cada evaluacin, en otros casos que nuestro hijo requiere una tutorizacin mayor por el colegio y los padres, la periodicidad de la reunin puede ser una vez al mes.

Los aspectos que se pueden tratar en esas entrevistas pueden ser:

 Intercambiar informacin sobre la forma de ser: conducta del hijo estudiante: que capacidades mentales tiene ms y menos desarrolladas y cmo las usa.
 Qu disposicin tiene hacia el estudio: ir tirando con el mnimo esfuerzo, muestra inters o no, es perseverante en lo que se propone o enseguida abandona...
 Cmo estudia: qu dificultades principales encuentra en la realizacin de su trabajo, en qu necesita mejorar en concreto.
 Que valores son los que se insiste en casa, y cules son los que se proponen en el centro.

Esta informacin del centro educativo se obtiene sobre todo a travs de entrevistas peridicas entre padres y profesores. Conviene que los padres acudan a dichas entrevistas habiendo pensado que tipo de informacin necesitan y qu tipo de informacin pueden, a su vez, facilitar al tutor o a los profesores.

Convendr fijarse conjuntamente algn objetivo comn para la actuacin de los padres y del centro. Conviene que sea preciso y medible, para que en la prxima entrevista que se tenga, empezar por la revisin del objetivo marcado, cmo ha ido, qu dificultades han surgido, cmo adaptarlo para ahora, etc.

En el intercambio de informacin bidireccional entre padres y profesor, ocurrir que el profesor o los padres no pueden proporcionar la informacin sobre algn dato concreto que se le pide. Esto es perfectamente comprensible. Pero los padres no deben por ello renunciar a conseguir lo que se proponan. Pueden pedir al tutor que consiga esa informacin para la entrevista siguiente, bien a travs de su observacin personal, bien a travs de otras personas de entre las que trabajan en el centro educativo (profesores de las diferentes asignaturas, psiclogo, etc.).


Determina con tu hijo cules son las tareas difciles y las fciles. Orintale para que haga primero las ms difciles, reservando las ms fciles para cuando l est ms cansado.

Orientando a los hijos en el manejo de las tcnicas de estudio

Los buenos resultados en el estudio depende de querer estudiar, saber estudiar y hacerlo, es decir nos estamos refiriendo a la motivacin, a las tcnicas de estudio y a la fuerza de voluntad para realizar lo previsto.

Ahora nos vamos a referir a la importancia de tener la suficiente competencia en el manejo de las tcnicas de estudio. stas son el instrumento del trabajo intelectual, y de igual modo que si quisiramos tener un jardn arreglado necesitamos de un instrumental: azada, rastrillo, tijeras.... para realizar nuestro propsito, de igual modo nuestra inteligencia necesita de un instrumental para ser eficaz en el estudio. Por otra parte, nuestro mtodo de estudio siempre es perfeccionable, siempre algo se puede hacer mejor con el menor esfuerzo, mejor y en el menor tiempo posible.

Hay que decir que el primero y principal instrumento que se necesita para el estudio es la lectura, de manera que nuestro hijo tenga las suficientes habilidades en comprensin, velocidad y entonacin correcta en la lectura. Si este aspecto bsico no se ha desarrollado en su momento con la suficiente eficiencia, posteriormente ser la causa originaria del fracaso escolar que aparecer.

Otras tcnicas de estudio que nuestro hijo debe manejar adecuadamente son:

 Saber organizarse el tiempo.
 Saber hacer esquemas, resmenes.
 Saber subrayar un texto.
 Pasos a seguir para estudiar un tema.

Es muy probable que en el centro educativo haya un plan de accin tutorial en el que figurarn la imparticin a los alumnos de las tcnicas de estudio, pero a veces no se practica lo suficiente, y los padres tienen que suplir en ello.

As pues, la primera tarea es detectar en qu falla nuestro hijo, los defectos de estudio ms comunes son: memorismo, estudiar slo para el examen, dependencia excesiva del profesor y del libro de texto (falta de iniciativa), no saber distinguir lo importante de lo secundario, dificultad para expresar oralmente y por escrito, dificultad para relacionar y sintetizar conocimientos, mal uso del tiempo...

Una vez que entendemos en qu falla y en qu hay que actuar, habr que hacer un plan para tratar de superar esos puntos dbiles.

Si notas que tu hijo est cansado, propngale un descanso de diez minutos. Eso le estimular a volver con ms concentracin a los deberes.

Animando al estudio sin sermonear

Hay que empujar al estudio sin que se note, sin sermonear, ya que el insistir en un mensaje con oportunidad y sin ella en los adolescentes, puede ser contraproducente. Sermoneamos en la medida que insistimos demasiado en un punto sin que sea el momento oportuno para ello.

Hemos de valorar el esfuerzo y la dedicacin de nuestro hijo al estudio ms que sus resultados. No ha de centrarse toda la valoracin de su hijo en sus notas. Hay que mirarle como persona y en un contexto ms amplio que el mero rendimiento acadmico.

Resaltar sus propios progresos, aunque no estn a la altura de lo que a nosotros como padres nos gustara. Hay que dar tiempo, lo importante es que vaya subiendo cota, aunque en un momento parezca que est retrocediendo. Recuerden que los xitos, aunque sean o nos parezcan pequeos, son una pieza clave para mantener el inters.

No poniendo, de entrada, las metas demasiado lejos, para que no cunda el desnimo. Por regla general, son ms eficaces los pactos familiares sobre aspectos concretos y con refuerzos tambin concretos, que los grandes discursos de los que se suele abusar.

Premia a tu hijo por su esfuerzo, dedicacin, y por el cumplimiento de sus deberes semanales, con un evento especial, los fines de semana. Por ejemplo, con una sesin de cine, un paseo, una pizza, o una excursin al zoo, a un museo, etc.


Procurando las ayudas pedaggicas oportunas cuando sea necesario

Cada hijo tiene su propio ritmo de aprendizaje, los puntos fuertes en el conocimiento y materias en las que presenta lagunas o dificultades. A estos alumnos hay que dar la respuesta pedaggica adecuada, que puede ir desde nuestra ayuda personal hasta ponerle un profesor particular.

Vamos a analizar algunas de las posibles respuestas:

a) Encargarse los padres.

Tericamente parece una de las ms idneas porque el conocimiento profundo que los padres tienen de sus hijos les lleva a saber exactamente qu es lo que tiene que superar su hijo, adems los padres estn revestidos de una autoridad que no tienen otros que pueden intervenir, como son los hermanos.

La dificultad que tiene esta opcin es que los padres han de disponer de suficiente tiempo para poder dedicarlo a la ayuda escolar de los hijos. Asimismo han de tener los suficientes conocimientos para ayudar a sus hijos en esas materias.

b) Encargarse algn hermano mayor.

Tiene la ventaja de hacer partcipe a un hermano mayor de la responsabilidad de ayudar a un hermano. Esto crea ms unidad familiar entre los miembros al tener un propsito comn. Otra ventaja es que entre alumnos se explican de manera ms didctica y con el mismo lenguaje las cosas que tienen dificultades.

Puede tener la dificultad de la falta de autoridad que tiene un hermano de manera que no siga las indicaciones que se le hacen. Otra dificultad es la falta de perseverancia en el encargo que se ha asignado a ambos cuando surgen las dificultades. Suele pasar que el hermano a quien se le ha encargado la atencin acadmica, se escude en que l tiene bastante que hacer y no puede perder el tiempo con su hermano, que adems no responde a veces a sus indicaciones.

Para subsanar estas dificultades puede ser conveniente asignarle una paga al hermano con el fin de darle ms seriedad y responsabilidad.

c) Tener un profesor particular.

Que puede reforzar aquellas materias en las que tiene ms dificultades. Para que un profesor particular sea una ayuda para nuestro hijo, hemos de tener en cuenta los siguientes puntos:

 Los contenidos que se vean en las clases particulares han de estar supeditados y ser complementarios a los que se desarrollan en el centro educativo por el profesor de esa materia.
 Es conveniente que sea una situacin provisional, durante un tiempo. Hemos de tener en cuenta que lo normal es que vaya avanzando por los distintos cursos sin que necesariamente precise de un profesor particular. Se requerir para situaciones extraordinarias: unos suspensos que indican lagunas importantes, dificultades significativas con rea determinada, promocionar a un curso superior sin tener afianzado el anterior, cuando el nio no pueda seguir el ritmo normal de la clase....Sin embargo, puede pasar que lo extraordinario se convierta en ordinario.
 Los padres debern contar con la opinin del tutor y otros profesores. De esta forma, en caso afirmativo puede establecerse, adems, una colaboracin entre el profesor particular y los profesores del centro.


Busca siempre lo positivo y evita las crticas a tu hijo. Si el nio se siente frustrado e incapaz, su dificultad aumentar y perder el inters de superarse. Los deberes se convertirn en una pesadilla.

Siguiendo el quehacer diario sin agobiar

Hemos de seguir el da a da del quehacer diario. El criterio es que cuanto ms pequeos ms de cerca hemos de hacer el seguimiento de las tareas de nuestros hijos, cuando van siendo ms mayores y han ganado en autonoma y responsabilidad, les podemos dar ms distancia en el seguimiento.

Hay que saber qu exmenes tienen, qu resultados estn obteniendo, con qu dificultades se encuentran, cules son sus actitudes, disposiciones....

Hay que guardar un equilibrio entre dos posturas extremas, una hacer un seguimiento pormenorizado, que puede resultar agobiante a nuestros hijos, y que en algn momento determinado hay que seguir esa estrategia porque requiere una tutorizacin especial, pero que si se aplica ms tiempo puede ser contraproducente. Y la otra postura es no preocuparnos por sus cosas, seguirlo a mucha distancia, de manera que indique despreocupacin por nuestra parte. El criterio como se ha dicho antes es ir de ms seguimiento a menos segn va teniendo ms aos, pero cada caso es nico.

Un objetivo educativo que hemos de marcarnos los padres es que tengan la suficiente madurez y autonoma para organizarse nuestros hijos en el tema de los estudios, y tambin sera extensible a otros mbitos. Pero centrndonos en el primero, lo deseable sera que cuando estn en el primer ciclo de la enseanza secundaria obligatoria, es decir, con 13-14 aos, nuestros hijos se pudieran organizar por si mismos el horario de estudio, si se van a levantar por la maana o se quedan por la noche porque tienen un examen....

Hemos de tener en cuenta, que los padres podemos mandar que estudien, que hagan esto o aquello otro, pero esto se puede hacer cuando tienen pocos aos, porque aceptan nuestras indicaciones sin rechistar, pero cuando llegan a la adolescencia, si no va saliendo de ellos mismos el hacer las cosas, porque entienden que as lo tienen que hacer, poco podremos hacer con imposiciones si nuestros hijos no estn dispuestos a estudiar.

Para ir consiguiendo esta meta educativa, los padres tenemos que empezar desde pequeos, poco a poco, que sean ellos los que hacen las cosas porque as lo van decidiendo, con autonoma, aunque a veces haya que mandarles, pero con la tendencia que sean los que llevan las riendas de los estudios.

Si tu hijo te pide que revise sus deberes, hgalo. Es una forma sencilla de demostrar que ests interesado en saber cmo marchan las cosas. Pero revisa que el trabajo est completo, no que est correcto. No corrija los deberes de tu hijo.

Cmo ayudar  a los hijos en los estudios lo pueden adquirir en su librera habitual (solo en Espaa), llamando a la propia Editorial GRUPO GESFOMEDIA (91-530-53-85), a travs de la tienda online www.educamas.es o para cualquier consulta relacionada en info@educamas.es . Espero que sea un instrumento til para las familias en un tema tan decisivo en la infancia y adolescencia de los hijos.

Jess Jarque Garca

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